CAPÍTULO XV FIN

COMUNIDAD CIENTÍFICA

ACTIVIDAD 1

Los competidores deben realizar como tarea final, la personalización definitiva de su PLE y además debe incorporar un espacio que lo denominará LA COMUNIDAD CIENTÍFICA, que contendrá información sobre el constructivismo, el conectivismo, las competencias digitales docentes y el modelo TPACK.  En este espacio debe reflejarse el uso de las herramientas aprendidas en esta competencia.  Deje volar su imaginación, y construya este espacio de acuerdo a su estilo de aprendizaje.

ACTIVIDAD 2

Un ensayo académico sobre LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, considerando sus estilos de aprendizajes.  El ensayo no debe ser mayor a 6 páginas, con todos sus componentes.  Utilice  tipo de fuente Times New Roman, tamaño 12 pts y espaciado doble

Papiro de la verdad del Rol jugado por cada uno de los integrantes de los equipos, el mismo que servirá para evaluarnos.

CAPÍTULO XIV MENSAJE PARA EL COSMO

INSTRUCCIONES

Para evidencia de la participación de todos los competidores de su grupo se propone incorporar en un solo documento toda la información generada en la competencia, se hace énfasis que la información debe ser de todos los competidores de su grupo. Cada equipo decide en qué plataforma de google drive lo elabora. Una vez realizado este trabajo debe publicarse en el cosmos utilizando las herramientas ISSUU y CALAMEO. En el mensaje para el cosmos deben constar las actividades realizadas en todos los capítulos de la competencia.

Los integrantes de los equipos eligen los mejores documentos entre ellos y los presentan a todos los equipos para que elijan los mejores.

CAPÍTULO XIII RELATOS ESTELARES

Instrucciones

Estamos cerca de terminar la competencia y los líderes del juego desean que los competidores realicen un relato del acontecimiento más relevante durante la competencia, este puede ser una anécdota o alguna experiencia propia de la competencia. Se proveen las herramientas Pixton para elaborar lo solicitado. La historieta o comics debe contener como mínimo 6 viñetas y como máximo 8.

Una de las curiosidades que tienen los líderes galácticos es conocer las competencias digitales que deben tener los competidores de cada planeta. Conociendo que todos son instructores en su planeta, se solicita que utilicen la herramienta ToonDoo para elaborar un comic que muestre las competencias digitales que deben desarrollar los instructores interplanetarios en esta era digital.

Los integrantes de los equipos eligen los mejores comics entre ellos y los presentan a todos los equipos para que elijan los mejores.

MI COMIC EN PIXTON ACERCA DE ANÉCDOTA EN COMPETENCIA DE MAESTRÍA

MI COMIC EN TOONDOO ACERCA DE COMPETENCIAS DIGITALES

Con el siguiente documento llamado Papiro de la verdad del Comic, serán evaluadas nuestras historietas.

CAPÍTULO XII

Hacia las fronteras del cosmo

Instrucciones

Los líderes de la competencia consideran que los participantes deben conocer las habilidades de pensamiento que se manejan en toda la galaxia.  Estas habilidades están representadas por la Taxonomía de Bloom para la Era Digital planteada por Churches (2008).  Se propone investigar en que consiste esta taxonomía y como puede ser utilizada para desarrollar competencias en los seres interplanetarios.  Se propone elaborar una infografía que englobe la comprensión de esta taxonomía y para el efecto deben utilizar la herramienta VISME.  Otra actividad que se espera que desarrollen es una infografía sobre el nivel CREAR de la Taxonomía de Bloom y para el efecto utilizarán la herramienta PICTOCHART.  Usted debe explorar estas herramientas y elaborar las infografías solicitadas.  

Los integrantes de los equipos eligen las mejores infografías entre ellos y las presentan a todos los equipos para que elijan las mejores.

Hola compañeros, comparto mi infografía acerca de la Taxonomía de Bloom para la Era Digital planteada por Churches (2008), realizada con la herramienta VISME.

Además comparto mi infografía sobre el nivel CREAR de la Taxonomía de Bloom y para esto utice la herramienta PIkTOCHART.

CAPÍTULO XI

Recolección en la nebulosa

Los competidores han indicado que necesitan tomar de la galaxia información que les sirva para resolver sus inquietudes personales y laborales y que desean que se les proporcionen herramientas para el efecto.  La comisión intergaláctica ha decidido proporcionales las siguientes herramientas: Pinterest y EduClipper.  Ustedes deben escribir en un powerpoint del equipo, las ventajas y desventajas de utilizar estas aplicaciones y qué diferencia la una de la otra.  La comisión intergaláctica, a cambio de ofrecer estas herramientas solicita que se creen los siguientes tableros en Pinterest: Un tablero sobre intereses personales (deporte, música, videos, etc.) y un tablero sobre las futuras profesiones.  También deben crear los siguientes tableros en EduClipper: un tablero sobre competencias digitales y un tablero sobre Constructivismo.  En cada tablero debe reposar por lo menos 3 imágenes, 3 infografías, 3 videos y 3 enlaces a sitios web. Deben compartir los tableros con la guía del juego y con el resto del equipo.

PPT GOOGLE DRIVE VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE EDUCLIPPER Y PINTEREST

PINTEREST PATITA MEDINA

EDUCLIPPER PATITA MEDINA

CAPÍTULO X KAHOOT.IT

El interrogatorio

A este punto de la competencia, los equipos pondrán a prueba sus conocimientos sobre el minimundo  ECUADOR.  Actualmente en todos los planetas se habla de este minimundo debido a su belleza natural y a sus diferentes microclimas, además de su historia.   Como se pretende evaluar el conocimiento de los participantes, es necesario conocer las diferentes formas de evaluar y las consideraciones que se deben tomar en cuenta al momento de evaluar.   Además es necesario conocer la importancia que tiene la evaluación.  Se solicita a los competidores que respondan estos cuestionamientos en un mapa conceptual elaborado en CmapTools.

Vale recordar que uno de los requisitos para participar en la competencia es el conocimiento de la historia del minimundo ECUADOR.  Ahora los equipos pondrán a prueba este conocimiento.  Para lograrlo, se propone elaborar un banco de 4 preguntas por participante sobre la historia de este minimundo.  Este banco de preguntas debe elaborarse en la aplicación Kahoot.

Una vez que cada participante ha elaborado su banco de preguntas, deben elegir una de sus preguntas y con estas elaborar un nuevo banco de preguntas.  Este nuevo banco de preguntas debe ser respondido por los competidores de los otros planetas.  Cada pregunta debe tener una duración de 20 seg. Los equipos interplanetarios eligen mediante votaciones el mejor kahoot.

Accede a nuestro   KAHOOT.IT   grupal.

Cuando elaboramos los Kahoot grupales, competimos entre equipos, quedando ganadoras en el Primer Lugar y tuvimos una recompensa por parte de nuestra tutora Dolores Zambrano. 

CAPÍTULO IX EL BLOG

Las escrituras ancestrales

Antes de iniciar con las escrituras ancestrales, EXPLORE  blogger y personalícelo. Utilice un mapa conceptual para explicar el uso que puede darle para lograr que nuevos conocimientos y la importante que este tiene en el contexto educativo.

Participar en la competencia con otros interplanetarios se está convirtiendo en una experiencia interesante.  Después de un largo tiempo de interactuar en la nube es necesario escribir la experiencia a partir de los nuevos aprendizajes adquiridos e irlos conectando con el trabajo diario que realizan fuera de la competencia.  Se propone utilizar Blogger para escribir, en forma organizada, cada una de las experiencias vividas desde el inicio de la competencia, es decir, hacer una reflexión por cada capítulo jugado sobre la competencia y su participación en ella (por lo menos 5 capítulos en clase y el resto en casa), y cómo esta influye en la vida laboral de cada jugador.  Las reflexiones deben estar acompañadas por imágenes, enlaces a sitios web, videos, etc., que tengan relación con el tema tratado; y no deben tener una extensión de más de 300 palabras.  Debe solicitar a 3 de sus amigos interplanetarios que comenten su BLOG.

CAPÍTULO VIII EVERNOTE

El nuevo orden

A esta etapa del juego, hay mucha información recogida.  Esto significa que los jugadores necesitan organizarla y almacenarla de tal forma que puedan compartirla.  Se propone trabajar con la herramienta Evernote.  Entonces, deben explorar la herramienta y organizar la información en carpetas que identifiquen su contenido.  Algo que surge de última hora es la búsqueda de información acerca del “Aprendizaje Profundo”.  Se necesita encontrar información sobre el tema en diferentes formatos: PDF, sitios web, videos, imágenes, infografía, etc., para guardarlas en una carpeta exclusiva, la misma que compartirán con los otros jugadores del equipo y con el guía del juego. El jugador debe guardar la información en su EVERNOTE, y debe tener instalado el webclipper en su navegador para facilitar el trabajo.

CAPÍTULO VII FB

INTERPLANETARIO CRÍTICO

 

Interplanetario galáctico

Utilizando el papiro de la verdad sobre PLE (ver en Cap I) visite el PLE del participante interplanetario asignado y verifique si cumple con todos los criterios propuestos en el papiro.  Si considera que debe mejorarlo, escriba sus sugerencias constructivas (no destructivas) en un documento compartido con este interplanetario y con el guía de la competencia.  Revise también el trabajo sobre la síntesis definitiva considerando el papiro de la verdad para esta actividad (Ver en Cap I) y provea de ideas al interplanetario para que mejores su síntesis.

A través de este enlace podrás observar los comentarios y sugerencias que realicé al compañero que toco evaluarlo:

RETROALIMENTACIÓN  DEL  PAPIRO  DE  LA  VERDAD  DEL  PLE  Y  MAPAS  MENTALES

Y en este enlace en cambio podrás observar  los comentarios y sugerencias que realizó el compañero que evaluó mi ple y mapas mentales:

RETROALIMENTACIÓN DE MI PLE Y MAPAS MENTALES

A través de la Herramienta PADLET, valoramos con palabras de motivación el trabajo de nuestros compañeros intergalácticos, el cual podrás observar haciendo clic AQUÍ.